{"id":2644,"date":"2026-06-02T17:48:42","date_gmt":"2026-06-02T17:48:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eecom.org\/?post_type=event_listing&p=2644"},"modified":"2026-06-02T18:30:50","modified_gmt":"2026-06-02T18:30:50","slug":"forum-canadien-sur-le-leadership-en-education-relative-a-lenvironnement-2025","status":"publish","type":"event_listing","link":"https:\/\/www.eecom.org\/index.php\/event\/forum-canadien-sur-le-leadership-en-education-relative-a-lenvironnement-2025\/","title":{"rendered":"Forum canadien sur le leadership en \u00e9ducation relative \u00e0 l’environnement 2025"},"content":{"rendered":"\n

Merci \u00e0 toutes les personnes qui ont contribu\u00e9 au succ\u00e8s du Forum canadien sur le leadership en \u00e9ducation relative \u00e0 l’environnement 2025 !<\/h4>\n\n\n\n

18 – 19 mars 2025<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Le Forum canadien sur le leadership en \u00e9ducation relative \u00e0 l’environnement 2025 s’est tenu au Mus\u00e9e canadien de la nature, \u00e0 Ottawa.<\/p>\n\n\n\n

Plus de 100 participants provenant de partout au Canada ont assist\u00e9 au Forum, co-organis\u00e9 par l’EECOM, la Commission canadienne pour l’UNESCO<\/a> et Environnement et Changement climatique Canada<\/a>, avec le soutien d’autres institutions cl\u00e9s dans le domaine de l’\u00e9ducation \u00e0 la nature.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Merci \u00e0 l’\u00e9quipe d’ECCC pour le r\u00e9sum\u00e9 suivant :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le Forum canadien sur le leadership en \u00e9ducation relative \u00e0 l’environnement<\/strong> a \u00e9t\u00e9 un rassemblement marquant, r\u00e9unissant des partenaires et des parties prenantes de divers secteurs afin de renforcer le leadership et d’harmoniser les efforts visant \u00e0 ancrer l’\u00e9ducation environnementale dans l’ensemble du Canada. Le Forum s’est articul\u00e9 autour de deux axes principaux : 1) la finalisation du Cadre national pour l’apprentissage environnemental (CNAE)<\/a> et 2) les prochaines \u00e9tapes de sa mise en \u0153uvre \u00e0 travers des partenariats intersectoriels pour un impact collectif accru.<\/p>\n\n\n\n

1er jour \u2013 Perspectives sur l’\u00e9ducation relative \u00e0 l’environnement<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dominique Tremblay<\/strong>, directrice g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 ECCC, et l’ancienne sous-ministre d’ECCC, Christine Hogan<\/strong>, ont ouvert le Forum en soulignant l’importance d’une collaboration significative – un th\u00e8me qui est revenu tout au long des deux journ\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la suite de leurs allocutions, Maya Eyssen<\/strong> (gestionnaire, Affaires des enfants et des jeunes, ECCC) et Dre Alysse Kennedy<\/strong> (chercheuse en \u00e9ducation environnementale, Outdoor Learning School) ont pr\u00e9sent\u00e9 un aper\u00e7u du CNAE, mettant en lumi\u00e8re ses cinq piliers : des environnements d’apprentissage \u00e9panouissants, le renforcement des comp\u00e9tences \u00e9cologiques, l’\u00e9largissement des capacit\u00e9s des \u00e9ducateurs, le d\u00e9veloppement de la recherche et des donn\u00e9es, et la croissance de communaut\u00e9s engag\u00e9es pour l’environnement. Elles ont \u00e9galement pr\u00e9cis\u00e9 que le CNAE a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 de mani\u00e8re collective et que le Forum ne marque pas la fin de la r\u00e9flexion – toutes les personnes int\u00e9ress\u00e9es sont invit\u00e9es \u00e0 rejoindre la Communaut\u00e9 de pratique nationale sur le leadership en apprentissage environnemental<\/strong> pour poursuivre la conversation.<\/p>\n\n\n\n

Un moment fort de la journ\u00e9e a \u00e9t\u00e9 l’intervention de la d\u00e9l\u00e9gation \u00e9tudiante du Centre for Global Education<\/strong>. Leurs id\u00e9es – \u00e0 la fois ancr\u00e9es dans la r\u00e9alit\u00e9 et audacieuses – ainsi que leur enthousiasme et leur engagement ont galvanis\u00e9 l’assembl\u00e9e. Leurs priorit\u00e9s comprenaient : des actions concr\u00e8tes et des changements de comportement, des indicateurs d’impact local dans chaque conseil scolaire, un indice national des \u00e9co-comp\u00e9tences ax\u00e9 sur les jeunes, la collaboration interculturelle, un engagement de r\u00e9duction des \u00e9missions ville-industrie, et des alliances nationales interscolaires pour la conservation. Ils ont cl\u00f4tur\u00e9 leur intervention avec trois appels \u00e0 l’action : 1) valoriser les voix des jeunes en les associant comme partenaires \u00e0 part enti\u00e8re dans l’\u00e9laboration des programmes environnementaux ; 2) investir dans des espaces inclusifs (salles de classe en plein air, corridors urbains, ressources accessibles) ; et 3) tisser des liens durables en soutenant des partenariats p\u00e9rennes avec toutes les parties prenantes.<\/p>\n\n\n\n

Lors du panel qui a suivi, des pan\u00e9listes ont soulign\u00e9 que l’\u00e9ducation environnementale est de plus en plus reconnue comme essentielle \u00e0 la pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves face aux d\u00e9fis actuels. Cette reconnaissance se refl\u00e8te dans des initiatives mondiales telles que le Partenariat pour une \u00e9ducation verte de l’UNESCO, la D\u00e9claration sur l’\u00e9ducation climatique \u00e0 la COP28, ainsi que son int\u00e9gration dans les curricula nationaux et des \u00e9valuations internationales comme le PISA.<\/p>\n\n\n\n

Les participants ont ensuite pris part \u00e0 un atelier visant \u00e0 d\u00e9gager un consensus sur ce que constitue un apprentissage environnemental de qualit\u00e9 et sur la mani\u00e8re d’en mesurer les retomb\u00e9es. Un apprentissage environnemental de qualit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 d\u00e9crit comme pratique, ancr\u00e9 dans les r\u00e9alit\u00e9s locales et culturelles, collaboratif, mobilisateur, int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l’ensemble des curricula, fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes et inscrit dans la dur\u00e9e. Parmi les indicateurs de succ\u00e8s communs, on retrouve l’int\u00e9gration de programmes destin\u00e9s aux enseignants et aux \u00e9l\u00e8ves, l’\u00e9laboration de strat\u00e9gies et de normes, et la collaboration \u00e0 l’\u00e9chelle nationale.<\/p>\n\n\n\n

L’apr\u00e8s-midi du premier jour, les participants ont entendu les t\u00e9moignages des agents de programme de la CCUNESCO, Sergio Rodriguez<\/strong> et Barbara Filion<\/strong>, ainsi que de Shannon Leddy<\/strong>, professeure agr\u00e9g\u00e9e \u00e0 l’Universit\u00e9 de la Colombie-Britannique, sur l’\u00e9ducation autochtone fond\u00e9e sur le territoire. Le message central : nous devons op\u00e9rer un changement de paradigme – passer de l’id\u00e9e que la terre nous appartient \u00e0 la conviction que c’est nous qui appartenons \u00e0 la terre – et comprendre ces relations pour devenir de v\u00e9ritables gardiens de l’environnement.<\/p>\n\n\n\n

L’apr\u00e8s-midi s’est poursuivi avec une r\u00e9flexion sur la mise en \u0153uvre du CNAE. Chaque table a analys\u00e9 un exemple existant de cadre ou de r\u00e9sultats d’apprentissage en \u00e9ducation environnementale afin de l’adapter \u00e0 des groupes d’\u00e2ge ou \u00e0 des contextes locaux. Malgr\u00e9 la diversit\u00e9 des approches, les participants ont identifi\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments communs essentiels : des fondements autochtones et ancr\u00e9s dans le territoire, un apprentissage pratique, l’autonomisation des jeunes, la capacit\u00e9 d’adaptation, un soutien syst\u00e9mique et le d\u00e9veloppement de la pens\u00e9e critique.<\/p>\n\n\n\n

Pour clore la journ\u00e9e, des \u00e9tudiants de la d\u00e9l\u00e9gation du CGE ont partag\u00e9 leurs r\u00e9flexions sur ce qu’ils avaient entendu tout au long de la journ\u00e9e. Une id\u00e9e phare est ressortie : l’importance des comportements de r\u00e9ciprocit\u00e9 : ce que nous prenons, nous devons le redonner. Ils ont \u00e9galement r\u00e9affirm\u00e9 un message entendu en ouverture : une collaboration significative, au sein des communaut\u00e9s, entre elles et au-del\u00e0, est indispensable pour faire progresser l’apprentissage environnemental \u00e0 l’\u00e9chelle du Canada.<\/p>\n\n\n\n

2\u00e8me jour \u2013 L’\u00e9ducation relative \u00e0 l’environnement en action<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La deuxi\u00e8me journ\u00e9e a d\u00e9but\u00e9 par un panel de professionnels de l’\u00e9ducation abordant les dimensions de la recherche, des politiques et de la pratique. Parmi les obstacles identifi\u00e9s : des lacunes importantes dans l’adoption de politiques d’action climatique par les conseils scolaires, l’absence de coordinateurs d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l’\u00e9ducation environnementale (notamment pour les exp\u00e9riences concr\u00e8tes sur le terrain), ainsi que la surcharge des enseignants due \u00e0 des curricula surcharg\u00e9s et \u00e0 un manque de formation ad\u00e9quate. La pan\u00e9liste Janice Williams<\/strong> (enseignante certifi\u00e9e en Ontario et consultante en \u00e9ducation ind\u00e9pendante) a toutefois fait valoir que si en faire davantage n’est pas r\u00e9aliste, alors faire autrement doit l’\u00eatre – ajoutant qu’un cadre national pourrait servir de phare pour orienter et aligner les priorit\u00e9s r\u00e9gionales, locales et nationales vers le changement.<\/p>\n\n\n\n

Les participants ont ensuite travaill\u00e9 en groupes pour cartographier les initiatives existantes en apprentissage environnemental, identifiant un large \u00e9ventail d’actions : d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences \u00e9cologiques, mobilisation communautaire, collaboration, apprentissage pratique, plaidoyer, et bien plus encore.<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s le repas, chaque table a approfondi cette cartographie pour cerner les lacunes du domaine. Les obstacles les plus fr\u00e9quemment mentionn\u00e9s \u00e9taient le cloisonnement des initiatives, les contraintes de financement, le manque de capacit\u00e9 des enseignants en raison de curricula surcharg\u00e9s, l’insuffisance ou l’absence de formation en \u00e9ducation environnementale, et le manque d’acc\u00e8s \u00e0 des espaces ext\u00e9rieurs inspirants.<\/p>\n\n\n\n

Lors du panel sur les parcours professionnels, les pan\u00e9listes ont soulign\u00e9 la demande croissante dans le secteur environnemental – notamment dans des domaines comme l’\u00e9nergie – et l’int\u00e9r\u00eat des jeunes pour les carri\u00e8res vertes. Ils ont \u00e9galement mis en \u00e9vidence la diversit\u00e9 des d\u00e9bouch\u00e9s dans ce secteur (m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s, affaires, sciences naturelles et appliqu\u00e9es, \u00e9ducation, etc.), tout en soulignant que l’acc\u00e8s \u00e0 l’information sur ces possibilit\u00e9s demeure in\u00e9gal.<\/p>\n\n\n\n

En cl\u00f4ture du Forum, l’astronaute David Saint-Jacques<\/strong> a partag\u00e9 son exp\u00e9rience dans l’espace et engag\u00e9 une conversation avec les \u00e9tudiants de la d\u00e9l\u00e9gation du CGE. Le message \u00e9tait clair : il n’existe pas d’alternative \u00e0 la prise en charge de notre plan\u00e8te, et donner aux jeunes les moyens d’agir – par des politiques ambitieuses, une r\u00e9forme des curricula et de v\u00e9ritables opportunit\u00e9s – est essentiel pour b\u00e2tir un avenir durable et \u00e9quitable pour toutes et tous.<\/p>\n\n\n\n

Et la suite ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le Cadre continue d’\u00e9voluer gr\u00e2ce aux contributions recueillies lors du Forum. ECCC poursuit ses travaux avec ses partenaires et parties prenantes pour \u00e9laborer un plan de mise en \u0153uvre assorti d’objectifs pr\u00e9cis et de crit\u00e8res d’\u00e9valuation pour mesurer les progr\u00e8s. Pour prolonger la r\u00e9flexion, l’EECOM et l’Association canadienne des zoos et aquariums (ACZA) co-animent une rencontre mensuelle de la Communaut\u00e9 de pratique nationale sur le leadership en apprentissage environnemental<\/strong>, ouverte \u00e0 l’ensemble des partenaires et parties prenantes en \u00e9ducation environnementale.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2638,"template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"event_listing_category":[47],"event_listing_type":[19],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.eecom.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/event_listing\/2644"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.eecom.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/event_listing"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.eecom.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/event_listing"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eecom.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2638"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.eecom.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"event_listing_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eecom.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/event_listing_category?post=2644"},{"taxonomy":"event_listing_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eecom.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/event_listing_type?post=2644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}